🎥 Когда человек принимает решение, он автоматически берет на себя ответственность за его последствия.

— фрагмент из сериала «Обмани меня»

🔎 #фильм #принятие_решений #бизнес

©️ Пером и Шпагой

​​🔴 Как я принимаю решение касаемо человека?

Я для себя давно выработал формулу принятия решений относительного любого субъекта, очень простую, состоящую из 4-х критериев:

ХОРОШИЕ ДАННЫЕ + ИНТЕРВАЛ + ТЕСТОВЫЙ УРОК + ВОЗМОЖНОСТИ И ТЕХНОЛОГИИ.

📌 Итак, коротко о каждой составляющей:

▪️ Хорошие данные характеризуются двумя показателями: инвестиционную привлекательность этого лица и ключевой параметр.
▪️ Интервал согласно теории Макарова я и так могу узнать (из резюме или назовет человек лично дату рождения).
▪️ Тестовый урок мне нужен для определения скорости обучаемости.
▪️ «Возможности и технологии» как критерий подразумевает следующее: за какой отрезок времени, в среднем, человек осваивает те или иные вещи.

🌀 На основании этих четырёх составляющих я для себя делаю вывод. Мало того, какие‐то компоненты формулы являются критическими в ситуации, какие-то нет. Если, например, мне скорость не важна, возможности и технологии, равно как и тестовый урок — формальность. Я два параметра сопоставляю (интервал и инвестиционная привлекательность), а прочие компоненты становятся формальными параметрами. Если скорость важна, значит, 2 других параметра становятся важными, а остальные — формальными. Притом первый параметр формальным быть не может (инвестиционная привлекательность лица и ключевой параметр по задаче/полю деятельности).

Вот как я принимаю решение, что срабатывает весьма быстро. Первый параметр минус (отсутствие ключевого параметра), значит, уже решение не принимаю. Начинаю принимать решение, только когда первый параметр проходит. Я вижу: человек талантлив и инвестиционно привлекательный. Тогда я начинаю для себя рассматривать это лицо в качестве кого‐то (партнёра, сотрудника).

🔎 #принятие_решений #бизнес

©️ Пером и Шпагой

⚔️ ❝ Если науки обретают благородство из-за своей древности, то ни одна не должна быть предпочтительней, чем наука об оружии, поскольку до создания мира на небесах была война между хорошими и плохими ангелами: если по полезности, то никакая наука до сих пор не была найдена из тех, из которой можно извлечь больше плодов, чем из науки об оружии, подмечая то, что с ней выигрывали города, царства, провинции и монархии: если по действиям и поступкам, то ни в одной не будет более героических, чем среди военных фракций: если по объекту, их будут носить на руках, потому что мир в конце войны. Нет ничего большего, чего желать на земле, согласно песне Ангела. Если по необходимости, то сам Бог даст свое мнение в пользу науки об оружии, не желая Своей Божественной Мудрости другого эффективного средства, чем средства войны, чтобы сохранять и поддерживать в своем существе Вселенную. ❞

— Франсиско Лоренс де Рада, Книга 2. Искусство владения мечом, 1705 г

🔎 #фехтование #цитата #история

©️ Пером и Шпагой

🎥 Самоидентификация — это ответ на вопрос "Кто Я?". Это то, что влияет на развитие личности и на его судьбу.

— фрагмент из фильма «Сёгун»

🔎 #философия #фильм #прототипология

©️ Пером и Шпагой

​​🔴 Разум и сознание, в чем отличие?

С точки зрения решения разноплановых задач, в какой-то степени кажется, что разум и сознание — это одновременно и «одно и то же». Однако, это совершенно разные категории. В чем их отличие?

▪️ По факту, разуму свойственна арифметическая функция: вычислять, дробить, складывать или умножать и пр., то есть это прерогатива нашего разума. Вероятно, это и послужило краеугольной причиной, по которой в определённое столетие сложился научный стереотип, как-то: «математика — царица наук». Попытка обрабатывать данные методом вычислений непосредственно присуща разуму.

▪️ Какая же функция свойственна сознанию? Геометрическая. Увидеть, заметить, обратить внимание, внять, очертить и многое другое — в свою очередь, прерогатива сознания. А каким же образом арифметическая и геометрическая функции коррелируют друг с другом, взаимно дополняя и разделяя многогранные подходы к разрешению разноплановых задач — один из самых фундаментальных научных вызовов и масштабных вопросов.

🥏 К примеру, для того чтобы поражать мишени на ските, то есть разбивать тарелочки на лету, стрелку необходимо находиться в сознании. Думать о том, как именно разбить мишень, требуется до старта действия. То есть думать (размышлять, осмысливать и прочее) человеку рекомендуется до того, как начать что-либо делать. Как только приходит пора что-либо сделать, требуется прекратить думать. По сути, динамически при взаимодействии разума и сознания система срабатывает так: математическая функция разума словно передаёт эстафету сознанию, по факту, преображаясь в функцию геометрическую. Именно геометрическая функция и позволяет человеку действовать в режиме реального времени в пространстве, его окружающем, сообразно существующим задачам. Эксплуатируя геометрическую функцию человек не вычисляет, более того, он, используя геометрическую функцию, и не может вычислять, поскольку за последнее отвечает другая функция, математическая.

🔎 #разум #сознание #наука_жизнь

©️ Пером и Шпагой

​​🔴 Как выбрать профессию?

Непростой вопрос, правда? И крайне жизненный. Итак, чтоб не было потом «больно за бесцельно прожжённые годы и истёртые штаны», рекомендуется руководствоваться методом «альтернативы» и анализировать последствия выбора профессии.

❓ Например, есть такая идея: «А не поступить бы мне на медицинский?» Начинаем считать два параметра: 1) Долго ли учиться? Да, медицинское направление — трудоёмкое; учиться предстоит около 9 лет (а то и больше); 2) Параметр-вопрос: «А что в конце? Что на выходе?» Трёхкопеечная зарплата? «А если поступлю сразу на «директора»? То есть на какой-то факультет менеджмента, а лучше — ТОП-менеджмента?» Последствия сего пути — ещё хуже... Таким-то способом вы ни директором не станете, ни какую-то другую специальность не приобретете. Просто потратите пять лет, кучу денег и взамен получите кусок картона под названием «диплом о высшем образовании».

📌 «Чему же учиться? Каковы последствия «ученье — свет, а неученье — чуть свет и на работу»?» Выбор образования должен исходить из совершенно резонного принципа: «Учиться стоит, если вы после этого обучения что-то станете уметь делать». Так выглядит формулировка параметра No 1. Второй параметр: «А насколько актуально это ваше будущее умение? Скажем, в пределах ближайших 10 лет? Будет ли ваша профессия востребованной?» Безусловно, в нашей жизни есть такие профессии, актуальность которых не то, что десятилетиями, столетиями остаётся неизменной. В частности, так или иначе, вне зависимости от эпохи, хоть информационной, хоть космической, женщины будут рожать. Люди будут продолжать умирать. Всегда будет присутствовать некий криминальный элемент — а значит, такая профессия, как судья ещё долго не перестанет быть актуальной. Тем не менее, это не значит, что необходимо поголовно становиться гинекологами, гробовщиками или судьями. Просто выбор профессии может повиноваться банальным законам логики и посредством проверенных рабочих методов разрешаться управляемо и осознанно. Главное — так, чтоб потом не чесать затылок, пытаясь осмыслить «Ну, и на что потрачено 5 лет университето-сидения?». И, как минимум, чтоб не переучиваться заново.

🔎 #принятие_решений #наука_жизнь

©️ Пером и Шпагой